Personalized education and professional development: the impact of mentoring in Peruvian national universities
DOI:
https://doi.org/10.51798/sijis.v6i4.1064Keywords:
active learning, life skills, higher education, mentoring, social inclusion.Abstract
This research contributed to Sustainable Development Goal 4 by strengthening university mentoring programs through inclusive and personalized education that improved the professional skills of engineering students in the food industry, preparing them for the job market. The overall objective was to determine the influence of university mentoring on their professional development at a university in Cajamarca in 2024. A quantitative, applied methodology was used, with an explanatory level and a non-experimental cross-sectional design. From a sample of 200 students selected by simple random sampling, data were collected through structured surveys and analyzed using descriptive and inferential methods. The results showed a significant relationship between university tutoring and professional development (p-value = 0.000), with adjustment coefficients explaining up to 72.2% of the variability, highlighting the positive influence of university tutoring on the comprehensive training and employability of students.
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